Бесплатный онлайн-семинар
«Запуск речи»: с чего на самом деле начинать работу с неговорящим ребёнком?
Два ребёнка могут не говорить. Но это ещё не значит, что начинать работу с ними нужно одинаково.
На семинаре разберём, как определить, что мешает появлению речи именно у этого ребёнка, и понять, с чего начинать работу.
Выберите удобное время:
Бесплатный онлайн-семинар
«Запуск речи»: с чего на самом деле начинать работу с неговорящим ребёнком?
Два ребёнка могут не говорить. Но это ещё не значит, что начинать работу с ними нужно одинаково.
На семинаре разберём, как определить, что мешает появлению речи именно у этого ребёнка, и понять, с чего начинать работу.
Выберите удобное время:
Ребёнок не говорит. Но означает ли это,
что пора «запускать речь»?
Кажется логичным: если ребёнок не говорит, нужно брать игры на стимуляцию речи, звукоподражания, первые слова и постепенно переходить к фразам.
Но иногда проблема находится гораздо раньше.
Ребёнок может не замечать взрослого, не включаться в совместную деятельность, не понимать инструкцию, не уметь подражать или не видеть смысла обращаться к другому человеку.
И тогда попытки вызвать слова работают не с причиной, а уже со следствием.
Ребёнок не говорит.
Но означает ли это,
что пора «запускать речь»?
Кажется логичным: если ребёнок не говорит, нужно брать игры на стимуляцию речи, звукоподражания, первые слова и постепенно переходить к фразам.
Но иногда проблема находится гораздо раньше.
Ребёнок может не замечать взрослого, не включаться в совместную деятельность, не понимать инструкцию, не уметь подражать или не видеть смысла обращаться к другому человеку.
И тогда попытки вызвать слова работают не с причиной, а уже со следствием.
просто не дошли
На семинаре разберём, как определить
настоящую точку начала работы
Что должно быть сформировано у ребёнка до появления первых слов и почему нельзя перепрыгивать через эти этапы
Почему два ребёнка без речи могут требовать совершенно разного маршрута работы
С чего начинать, если ребёнок не замечает специалиста, не выполняет инструкции, избегает взаимодействия или не включается в занятие
Как связаны мотивация, сотрудничество, имитация, совместное внимание, понимание речи и появление первых слов
Почему попытка сразу вызвать речь иногда не просто не помогает, а приводит к негативизму и потере времени
Как постепенно перейти от установления взаимодействия к решению непосредственно логопедических задач
Оба ребёнка не говорят.
С кем вы начнёте одинаково?
На эфире Екатерина Балдина и Елена Круогла покажут двух невербальных детей с похожим уровнем речевого развития. Но работа с ними начнется с разных этапов.
Вы увидите, на какие признаки специалист смотрит, прежде чем выбирать, что именно делать с ребенком
- Не говорит
- Не выполняет инструкции
- Не обращает внимания на взрослого
- Не интересуется играми
- Избегает контакта
- Не говорит
- Выполняет простые инструкции
- Проявляет интерес к играм
- Инициирует контакт
- Есть подражание действиям
У похожего уровня речи – разные стартовые точки. Маршрут работы будет другим. Покажем, как это определить.
Мы – практикующие логопеды
Екатерина Балдина
и Елена Круогла
Более 35 лет мы работаем с детьми с различными речевыми нарушениями и ОВЗ, обучаем специалистов и создаем рабочие материалы для коррекционных занятий.
За годы практики мы видели сотни детей с похожим запросом: «не говорит». Но за одинаковым запросом могут стоять совершенно разные причины и, соответственно, разные стартовые точки работы.
На эфире покажем реальные примеры из практики и разберём, на что смотреть специалисту, прежде чем выбирать упражнения, пособия и начинать работу над речью.
Мы – практикующие логопеды
|
Екатерина Балдина
и Елена Круогла
Более 35 лет мы работаем с детьми с различными речевыми нарушениями и ОВЗ, обучаем специалистов и создаем рабочие материалы для коррекционных занятий.
|
За годы практики мы видели сотни детей с похожим запросом: «не говорит». Но за одинаковым запросом могут стоять совершенно разные причины и, соответственно, разные стартовые точки работы.
На эфире покажем реальные примеры из практики и разберём, на что смотреть специалисту, прежде чем выбирать упражнения, пособия и начинать работу над речью.
Зарегистрируйтесь на
бесплатный онлайн-семинар
Выберите время, в которое вам удобнее присоединиться:
Будет ли запись?
Запись семинара можно приобрести отдельно и посмотреть в удобное время.
390 руб. вместо 790 руб.
Вместе с записью вы получите:
- Карточки с общеупотребительными коммуникативными жестами.
- Карточки для формирования артикуляционной имитации.
- Сертификат участника на 2 часа.
За бесплатное онлайн-участие сертификат не выдаётся.
Есть вопрос? Пишите info@masterskaya-logo.ru
ИП Балдина Екатерина Адольфовна
ОГРНИП: 321508100524423
ИНН:503210100346
Все права защищены ©2021-2025