Как мы видим, большинство голосов за дефицитарность коммуникативной функции речи

Друзья, спасибо, что приняли участие в опросе https://t.me/masterskaya_logo/2589 и дискуссии, поделившись своими наблюдениями

Как мы видим, большинство голосов за дефицитарность коммуникативной функции речи.

Конечно, все пункты можно отнести к тем проявлениям, которые делают диалогическую речь современных детей практически несформированной. Но все же, здесь уместно говорить о первичности и вторичности, о причинах таких проблем у абсолютно нормативных детей, как видно из постановки вопроса. Ведь в "базовых настройках" этих детей сохранна и коммуникативная функция речи - ребенок в норме стремится к коммуникации и общению; и познавательная деятельность не должна нарушаться, так как потребность в познании мира, постоянном изучении нового (нувофилия), также характерна для детей, особенно дошкольного возраста.

Игра, согласно игровым эпохам, должна разворачиваться волшебным сюжетом , являясь прототипом эмоциональных переживаний  более взрослой жизни.

• Так почему же все это остается незрелым, упрощенным, недоразвитым? 

• Почему ответ "нормально" на любой вопрос заменяет развернутый рассказ? 

Первопричина педагогическая! Абсолютно правы те, кто указал на отсутствие речемыслительной деятельности, тотальной гаджетизации как замене эмоционально-личностного общения внутри семьи.

При кажущемся изобилии сенсорной информации, остается открытым вопрос ее качества. Но даже самые лучшие обучающие игры и мультфильмы - это всего лишь суррогат живого чтения книги родным маминым или папиным голосом. 

Образовательная деятельность сейчас тоже не предполагает размышлений и бесед, ограничиваясь репродуктивными ответами. Вот и выходит, что абсолютно нормативный ребенок оказывается практически несостоятелен ни в полноценной игре, ни в диалоге, ни в познании этого мира.

Множество интересных приемов работы над всеми видами вопросов с учетом онтогенеза мы рассмотрим на нашем новом практикуме «Диалог с особым ребенком. Мастерская вопросов и ответов» https://masterskaya-logo.ru/m-voprosov

Последовательно и системно мы разберемся в этиологии нарушений вопросительных конструкций и выйдем на диалог с особым ребенком.

Напишите ваши комментарии: